Leer en el hogar

La lectura en casa

Los libros dan ambiciones, expectativas y un sentido de dignidad a los lectores. David Toscana

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El Programa Nacional de Lectura en la búsqueda por mejorar las competencias comunicativas en los estudiantes de Educación Básica, asegura la instalación y uso tanto de Bibliotecas Escolares y de Aula con la finalidad de formar usuarios competentes de la cultura escrita.

Por ello, la Cartilla de lectura utilizada en las escuelas para leer en casa los libros del Rincón sugiere lo siguiente:

Instale una biblioteca familiar, agrupando los libros, revistas, periódicos, folletos y más textos literarios e informativos que tenga en casa y que puedan ser de interés.

Comente lo que leen y relacione la información con las actividades cotidianas.

Elija un lugar adecuado para la lectura, donde no existan distractores como la televisión.

Si lo considera conveniente puede mejorar el ambiente lector con música.

Comparta de manera cotidiana la lectura en voz alta del periódico, revistas, folletos y recetarios.

Invite a que indague las características del lenguaje escrito y el libro, así como el significado de nuevas palabras.

Realice lecturas en voz alta como mínimo 20 minutos diarios.

Elija un lugar cómodo y agradable para escuchar como lee su hijo.

 

Familia y lectura

El papel de la familia en el proceso lector

Las lecturas adecuadas hacen los cimientos para ser un lector gustoso. Margarita Robleda

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El escritor Daniel Cassany, autor de libros del Programas Nacional de Lectura, sostiene que leer no es una responsabilidad exclusiva de la escuela.

La familia debe implicarse a lo largo de todo el proceso de acercamiento a la lectura desde edades tempranas hasta la adolescencia.

La familia tiene un papel muy importante en la educación de la lectura. La familia, en buena medida regula, permite, fomenta, anima lo que los chicos leen fuera de la escuela.

Con niños muy pequeños es muy importante facilitar que los niños accedan a los libros desde muy temprano; que puedan jugar con libros de ropa, de dibujo, que puedan acostumbrarse a mirar libros incluso sin letras.

La investigación nos dice que los niños que tienen papás y mamás que les leen cuentos en la cama tienen muchas más posibilidades de llegar a ser buenos lectores cuando sean adultos.

Unos años después, el niño empieza a participar más activamente, ya no solo escucha lo que verbaliza el papá cuando le lee el cuento en la cama sino que, incluso participa comentando detalles de los protagonistas de una historia o haciendo preguntas sobre el desenlace de una historia.

 

El teatro en las aulas

El teatro en las aulas

La máquina educativa no necesita un ajuste, necesita un cambio completo de dirección. Necesita hacer que sus estudiantes lean, lean, lean. David Toscana

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Como parte de las estrategias, acciones y conexiones para animar a leer los libros de las Bibliotecas Escolares y de Aula del Programa Nacional de Lectura, que se encuentran en todas las Escuelas de Educación Básica, los docentes utilizan la Estrategia historia dramatizada la cual tiene el objetivo de favorecer la expresión oral y corporal de los alumnos mediante la dramatización de historias y cuentos.

Es una estrategia que da oportunidad a los alumnos de experiencias gratificantes con la lectura y la escritura.

La adaptación de cuentos al teatro de obras escritas para ser leídas ayuda al acercamiento de niños y niñas a conocer “lo que existe dentro de los libros”.

Muchos niños sólo conocen de los libros aquello que han vivido en la escuela; y en muchas ocasiones, el libro es sólo un vehículo que contiene aquello que deben estudiar.

Pero muchos de esos niños, ignoran que dentro de un libro se esconden la aventura, la fantasía, la alegría, el llanto, el amor y el resplandor de todo un universo de emociones.

El teatro es el vehículo perfecto para acercar a los lectores a ese universo desconocido para ellos. Por otro lado, el teatro puede combinar y recrear la magia de la palabra con el de la imagen.

En el caso del libro “Secreto de familia”, es un cuento adaptado a teatro por alumnos de 3 “B” de la Escuela Primaria “Emperador Cuauhtémoc” de esta ciudad capital, realizada en una chocolatada literaria y preparada para el festejo del 10 de mayo, donde se pretende ayudar a niños y niñas a entender a mamá y papá qué en sus múltiples ocupaciones a veces hasta se olvidan de su arreglo personal.  PIE DE FOTO

Oscar Figueroa López, director de la Escuela Primaria “Emperador Cuauhtémoc” de la colonia Guerrero 200 de esta ciudad capital, agradece la presencia de Samydeli Calderón Carbajal y la difusión del Paralibros de Chilpancingo durante la chocolatada literaria llevada a cabo en el 3 “B” de dicha escuela.