Lectura en Escuela Primaria "Emiliano Zapata", en Zumpango

En la escuela todos somos lectores y escritores” es la frase escrita en la Escuela Primaria “Emiliano Zapata” de Zumpango del Río”, del municipio de Eduardo Neri, Guerrero, y que forma parte de la Estrategia Nacional con el mismo nombre con recomendaciones a los docentes del Programa Nacional de Lectura y Escritura.

Acerca de contar cuentos

Un buen contador de cuentos

Si no me lees cuentos no aprenderé a soñar. Kukudralu

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El cuento es una herramienta de la cual los docentes utilizan no solo para fomentar la lectura sino para inculcar los valores universales en el alumnado. Por ello, Blanca Ruano Nava, Coordinadora de la Biblioteca del Centro de Maestros 1204 de esta ciudad capital, y una entusiasta cuentacuentos sostiene que al leer en voz alta debemos hacerlo con claridad y dar expresión a la voz cuando se lee.

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Nos comparte las características que identifican a un buen contador de cuentos.

Debe emocionarse con el relato que está contando.

Considerar que el cuento sea breve.

Si usa diferentes voces para sus personajes: conservar cada una de ellas durante la narración del cuento.

Narrar el cuento cerca del público.

Mirar a los ojos a la gente.

Evitar narrar cuentos en sitios ruidosos.

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Refiere también que un cuentacuentos debe evitar: contar un cuento por el que no se sienta ningún tipo de interés, exagerar el movimiento del cuerpo y los gestos que se utilizarán al contar, que la voz sea demasiado alta o baja, que la duración del cuento exceda los 15 minutos, e igual que en los micrófonos, evitar PEDIR PERDÓN SI SE EQUIVOCA. Coordinación Estatal del Programa Nacional de Lectura y Escritura.

Blanca Ruano Nava, Coordinadora de la Biblioteca del Centro de Maestros 1204, ubicado en Zapata 10 A, compartiendo estrategias de lectura en los diferentes medios de comunicación que brindan un espacio cada semana a la Coordinación Estatal del Programa Nacional de Lectura y Escritura del estado.

Festival de Conocimientos Generales en Tierra Colorada

9º. Festival de conocimientos generales

 

El que lee sabe hablar, sabe escribir, sabe escuchar, “sabe”.

 Este 30 de mayo, la Escuela Primaria “Vicente Guerrero” de la comunidad “El Potrero Oriental” de Tierra Colorada, fue sede del 9º Festival de conocimientos generales, Etapa Sector.

Al mostrarnos un vistoso tendedero de los libros del Programa Nacional de Lectura y escritura para la Educación Básica en una de las aulas de su institución, Darío Hernández Bernabé, director de la Escuela anfitriona, , externó que la función del Programa de Lectura en dicha escuela opera en los seis grados y que llegan los libros a cada aula.

 De igual forma, los profesores ponen en práctica la lecto-escritura, talleres de fomento a la lectura, tendederos de libros y el préstamo a domicilio.

 Para intensificar estas acciones hace un llamado a las autoridades para que doten a la escuela de más libros de literatura infantil, a los padres de familia que sigan apoyando la lectura en casa y que den seguimiento al control de lectura que implementa la escuela en la búsqueda para formar lectores.

 Por su parte, Francisco Galindez Araujo, jefe de sector No. 2, reconoció que los maestros deben utilizar en sus aulas los libros del Programa de Lectura pues estos son la base para el conocimiento.

 Destacó que la lectura es fundamental para todas las asignaturas.

 No solamente fortalece sino amplía el conocimiento.

 Vislumbró que si no se tienen buenos lectores, buenos alumnos que comprendan lo que están leyendo, será difícil adquirir los demás conocimientos.

 Sugirió que la lectura deje de ser individualista, que el niño lea pero que intercambie puntos de vista con sus propios compañeros.

Darío Hernández Bernabé, director de la Escuela Primaria “Vicente Guerrero” de la comunidad “El Potrero Oriental” de Tierra Colorada y Karina Ramírez Del Carmen, profesora de primer grado, nos muestran el tendedero de los libros del Programa Nacional de Lectura en una de las aulas de su institución para intensificar acciones de fomento a la lectura.

Leer en el hogar

La lectura en casa

Los libros dan ambiciones, expectativas y un sentido de dignidad a los lectores. David Toscana

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El Programa Nacional de Lectura en la búsqueda por mejorar las competencias comunicativas en los estudiantes de Educación Básica, asegura la instalación y uso tanto de Bibliotecas Escolares y de Aula con la finalidad de formar usuarios competentes de la cultura escrita.

Por ello, la Cartilla de lectura utilizada en las escuelas para leer en casa los libros del Rincón sugiere lo siguiente:

Instale una biblioteca familiar, agrupando los libros, revistas, periódicos, folletos y más textos literarios e informativos que tenga en casa y que puedan ser de interés.

Comente lo que leen y relacione la información con las actividades cotidianas.

Elija un lugar adecuado para la lectura, donde no existan distractores como la televisión.

Si lo considera conveniente puede mejorar el ambiente lector con música.

Comparta de manera cotidiana la lectura en voz alta del periódico, revistas, folletos y recetarios.

Invite a que indague las características del lenguaje escrito y el libro, así como el significado de nuevas palabras.

Realice lecturas en voz alta como mínimo 20 minutos diarios.

Elija un lugar cómodo y agradable para escuchar como lee su hijo.

 

Familia y lectura

El papel de la familia en el proceso lector

Las lecturas adecuadas hacen los cimientos para ser un lector gustoso. Margarita Robleda

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El escritor Daniel Cassany, autor de libros del Programas Nacional de Lectura, sostiene que leer no es una responsabilidad exclusiva de la escuela.

La familia debe implicarse a lo largo de todo el proceso de acercamiento a la lectura desde edades tempranas hasta la adolescencia.

La familia tiene un papel muy importante en la educación de la lectura. La familia, en buena medida regula, permite, fomenta, anima lo que los chicos leen fuera de la escuela.

Con niños muy pequeños es muy importante facilitar que los niños accedan a los libros desde muy temprano; que puedan jugar con libros de ropa, de dibujo, que puedan acostumbrarse a mirar libros incluso sin letras.

La investigación nos dice que los niños que tienen papás y mamás que les leen cuentos en la cama tienen muchas más posibilidades de llegar a ser buenos lectores cuando sean adultos.

Unos años después, el niño empieza a participar más activamente, ya no solo escucha lo que verbaliza el papá cuando le lee el cuento en la cama sino que, incluso participa comentando detalles de los protagonistas de una historia o haciendo preguntas sobre el desenlace de una historia.

 

El teatro en las aulas

El teatro en las aulas

La máquina educativa no necesita un ajuste, necesita un cambio completo de dirección. Necesita hacer que sus estudiantes lean, lean, lean. David Toscana

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Como parte de las estrategias, acciones y conexiones para animar a leer los libros de las Bibliotecas Escolares y de Aula del Programa Nacional de Lectura, que se encuentran en todas las Escuelas de Educación Básica, los docentes utilizan la Estrategia historia dramatizada la cual tiene el objetivo de favorecer la expresión oral y corporal de los alumnos mediante la dramatización de historias y cuentos.

Es una estrategia que da oportunidad a los alumnos de experiencias gratificantes con la lectura y la escritura.

La adaptación de cuentos al teatro de obras escritas para ser leídas ayuda al acercamiento de niños y niñas a conocer “lo que existe dentro de los libros”.

Muchos niños sólo conocen de los libros aquello que han vivido en la escuela; y en muchas ocasiones, el libro es sólo un vehículo que contiene aquello que deben estudiar.

Pero muchos de esos niños, ignoran que dentro de un libro se esconden la aventura, la fantasía, la alegría, el llanto, el amor y el resplandor de todo un universo de emociones.

El teatro es el vehículo perfecto para acercar a los lectores a ese universo desconocido para ellos. Por otro lado, el teatro puede combinar y recrear la magia de la palabra con el de la imagen.

En el caso del libro “Secreto de familia”, es un cuento adaptado a teatro por alumnos de 3 “B” de la Escuela Primaria “Emperador Cuauhtémoc” de esta ciudad capital, realizada en una chocolatada literaria y preparada para el festejo del 10 de mayo, donde se pretende ayudar a niños y niñas a entender a mamá y papá qué en sus múltiples ocupaciones a veces hasta se olvidan de su arreglo personal.  PIE DE FOTO

Oscar Figueroa López, director de la Escuela Primaria “Emperador Cuauhtémoc” de la colonia Guerrero 200 de esta ciudad capital, agradece la presencia de Samydeli Calderón Carbajal y la difusión del Paralibros de Chilpancingo durante la chocolatada literaria llevada a cabo en el 3 “B” de dicha escuela.

Libro y lectura

En contacto con el libro y la lectura

Muchas personas, yo entre ellas, se siente mejor únicamente con tener un libro a la vista.              
Jane Smiley

 

 

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El escritor e ilustrador colombiano Ivar Da Coll en su libro Chigüiro y el lápiz nos dice que es conveniente que los niños tengan la oportunidad de estar en contacto con el libro y la lectura aún antes de que sepan leer y escribir.

Los libros de imágenes desempeñan un papel fundamental en la relación que los niños establecen con la lectura desde la más temprana edad, pues se dirigen directamente a su sensibilidad y marcan profundamente su futura vida afectiva e intelectual.

Contar una historia no es un privilegio de lenguaje oral o escrito.

Las imágenes también tienen una manera de hablar, y narran historias que el niño está en capacidad de descifrar.

En la colección Chigüiro, el personaje principal vive una serie de situaciones que combinan el humor, la ternura, la solidaridad, la amistad.

 Los niños compartirán con Chigüiro estos sentimientos, y aprenderán a amar y a identificarse con un personaje latinoamericano que en este caso los representa.

Asimismo, a partir de las historias que aquí se narran, -y como muchas que encontrarán en los acervos del Programa Nacional de Lectura- los pequeños podrán interpretar y recrear las suyas, desarrollando de esta manera su creatividad e imaginación.

Encuentro Estatal de Lectura en Chilpancingo

Segundo Encuentro Estatal de Lectura

Para conocer, reconocer y difundir las experiencias de quienes promueven la lectura, la Secretaría de Educación Guerrero a través de la Subsecretaría de Educación Básica y la Coordinación Estatal del Programa Nacional de Lectura, con motivo del Día Mundial del Libro este 23 de abril, llevará a cabo este 22 y 23 de abril el 2do. Encuentro Estatal de Lectura en esta ciudad capital.El lunes 22, en el Hotel Paradise Inn, de 9 a 11 de la mañana Juan Domingo Argüelles disertará la conferencia “Leer en la escuela es posible”.
El escritor trabaja en la promoción y el fomento de la lectura con maestros, bibliotecarios, promotores y estudiantes.

También se llevarán a cabo 3 talleres dirigidos a docentes, asesores acompañantes, bibliotecarios y Asesores técnicos que promuevan la lectura en sus centros de trabajo con apoyo de los acervos de las Bibliotecas Escolares y de Aula.

En el encuentro están considerados los talleres son, "La Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula", "Espacios de lecturas y lectores" con Francisco Quirván Toledo, "El Placer de leer" con el escritor Servando Basilio Rodríguez, "Leer para contar, Contar para leer" con el escritor Gerardo Méndez Pinzón.

Informes e inscripciones en las oficinas del Programa de Lectura en Av. Juan Ruiz de Alarcón No. 115 Colonia Universal.

¡¡A leer!!

Animar a leer desde la biblioteca

Las bibliotecas escolares que coordina el Programa Nacional de Lectura llegan a todas las escuelas públicas de educación básica, y éstas ofrecen un amplio abanico de posibilidades para todos los gustos, edades e intereses lectores, en las que pueden encontrar: cuento, poesía, fábulas, novelas, biografías, coplas, rimas, adivinanzas; así como libros de historia, biología, ecología, geografía, etc.

Las Bibliotecas Escolares y de Aula han permitido que docentes, alumnos desarrollen actividades cotidianas asociadas a las prácticas de lectura y escritura en condiciones significativas.

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Por ello, a continuación te compartimos el Décalogo de la biblioteca de Juan José Lage Fernández. 

La biblioteca no es de los profesores es de los ALUMNOS.

La biblioteca no es para CASTIGAR, es para DISFRUTAR.

La biblioteca no es para hablar, pero tampoco para el silencio ABSOLUTO.

La biblioteca no es un museo, en un lugar lleno de VIDA.

La biblioteca no es para leer lo que quieran, sino lo que QUEREMOS.

La biblioteca no es para detenerse, sino para CRECER.

La biblioteca no es tu escuela, es tu HOGAR.

La biblioteca no es para estudiar, sino para SOÑAR.

La biblioteca no es un lugar para sentirse obligado, sino VOLUNTARIO.

La biblioteca no es para sentirse incómodo sino RELAJADO.

Función de lectura en lenguas indígenas

Función de lectura en lenguas indígenas

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El hogar que tiene una biblioteca tiene un alma. Platón

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Con el propósito de valorar la riqueza cultural y lingüística de nuestras lenguas, docentes en formación de Cuarto grado de la Escuela Normal Rural “Raúl Isidro Burgos” de Ayotzinapa, llevaron a cabo este jueves 14 de marzo una “Función de lectura” en la Escuela Primaria “Humberto Ochoa Campos” de la colonia El Tomatal de esta ciudad capital dirigido a alumnos de cuarto grado.

Reconocer los elementos importantes para mejorar la lectura en voz alta fue otro de los objetivos del proyecto ”Función de lectura prehispánica en mi aula”, por lo cual fueron compartidos textos de la literatura indígena mexicana que permitieron a los alumnos apreciar la diversidad cultural.

La parte central del proyecto alternativo fue llevar a las aulas a maestros bilingües especialistas en lenguas maternas.

En este sentido, la participación de los maestros invitados coadyuvan a que las relaciones entre el subsistema de Educación Primaria y Educación Normal fortalezcan los lazos de trabajo y de intercambio académico entre los diversos actores, lo anterior para lograr los propósitos del Programa Nacional de Lectura y por tanto mejorar la calidad educativa.

 

Participantes de la “Función de lectura”, llevada a cabo el jueves 14 de marzo en la Escuela Primaria “Humberto Ocho Campos”. En la gráfica, Florentino López Piza, director de la escuela, Silverio Brito Patiño, Maestro asesor normalista y docentes en formación de la Escuela Normal Rural “Raúl Isidro Burgos” de Ayotzinapa, responsables de la actividad en donde resaltaron textos de literatura indígena mexicana de acuerdo a los bloques que marca el libro de texto de español.

La cultura lectora

La cultura lectora

Dentro de los Programas de apoyo a la Educación Básica, de los más cercanos y sensibles que fortalecen al proceso de enseñanza y aprendizaje, se encuentra el Programa Nacional de Lectura (PNL), que tiene como prioridad promover la adquisición y el desarrollo pleno de las competencias comunicativas, hablar, escuchar, leer, escribir, para fortalecer los hábitos y las competencias lectoras de los alumnos y maestros de las escuelas públicas, contribuyendo a la formación de ciudadanos autónomos con pensamiento crítico, consciencia social y actitud de cambio.

En la Región Montaña Alta de Guerrero, el PNL trabaja hacia el logro de metas educativas comunes, en conjunto con los docentes, padres de familia, alumnos y autoridades educativas, quienes se empeñan diariamente por mejorar los hábitos de lectura y escritura de los estudiantes.

La cultura lectora no se da sola, necesita aliados y en el ámbito educativo el docente y autoridades educativas son un factor sumamente importante y decisivo ante la creación de estos hábitos. Igualmente se necesita de la participación activa de los alumnos y el interés otorgado por los padres de familia quienes en conjunto aseguran y fortalecen dicho proceso. Ciertamente aún no son todos los actores quienes interactúan en un 100 %, ni todas las escuelas tienen las mismas condiciones, sin embargo pese a las carencias, limitantes y posibilidades, afortunadamente cada año se incrementa más la participación y se ve reflejada en las actividades de acercamiento a la lectura y escritura que promueven las diferentes escuelas de Educación Básica correspondientes a los 21 Municipios de la Montaña Alta.

 

Una niña lectora en la Montaña Alta, cercana a los libros del Programa Nacional de Lectura que se encuentran, en todas escuelas públicas de Educación Básica del país.

Día de la literatura infantil

2 de abril, día de la literatura infantil

Los libros son compañeros dulces para el que sufre, y si no pueden llevarnos a gozar de la vida, al menos nos enseñan a soportarla. Oliver Goldsmith

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Querido Hans Christian Andersen

 El 2 de abril fue tu cumpleaños número doscientos dos, o hubiera sido, si todavía estuvieras por aquí, aunque en realidad todavía estás aquí, de la mejor manera en la que un escritor podría estarlo a través del legado de tus maravillosos cuentos.

 Las historias que nacieron en tu imaginación todavía mueven a las personas grandes y chicas, aunque tú las escribiste hace mucho tiempo.

 Quiero decirte que todavía lloramos por el Soldadito de plomo y nos estremecemos con La Sirenita, El Patito feo, y tus otras tiernas historias.

 Andersen, ¡tú eres uno de los mejores contadores de historias!

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Feliz cumpleaños te desea

Martin Wadell

 Este es un texto en el año 2005 con motivo del bicentenario del nacimiento de Hans Christian Andersen del escritor Martin Wadell, Premio Hans Christian Andersen 2004 al autor.

 En el mundo de la literatura infantil, los cuentos clásicos para niños son la mejor opción para estimular a los más pequeños en la lectura. No es casual entonces que el Día Internacional de la Literatura Infantil y Juvenil recuerde el nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen.

Por su parte, la Coordinación Estatal del Programa Nacional de Lectura exhorta a los padres a que les lean a sus hijos. La voz es importante, por eso es necesario variar el tono y darle expresión a cada diálogo.

Otro consejo para los padres es que lean una y otra vez los libros favoritos de sus hijos cuando éstos se lo pidan. Pero tal vez lo más importante para los expertos es que los adultos prediquen con el ejemplo: que sus hijos les vean leyendo.

¡¡Usa el diccionario!!

Los libros en las escuelas

Los libros son una poderosa droga sin riesgo de sobredosis. Soy una feliz víctima de los libros. Karl kagerfeld

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¿Sabías que no puedes imaginar algo que no conoces, si no lo imaginas no lo puedes comprender, si no lo puedes comprender no lo entiendes, si no lo entiendes no aprendes y se borrará de tu mente. Entonces, haz hecho algo inútil, donde perdiste el tiempo y este se va y no regresa. Por lo tanto ¡usa el diccionario! Es la invitación hacen docentes de la Montaña alta a través de un cartel producto de una capacitación recibida.

En este sentido, los acervos de las Bibliotecas Escolares y de Aula del Programa Nacional de Lectura disponibles en todas las escuelas públicas de Educación Básica y Normal del país, representan un conjunto de materiales bibliográficos destinados a la comunidad escolar para estimular y fortalecer la formación de lectores.

Los acervos ofrecen opciones de lectura individual y colectiva no sólo complementarias sino distintas a los que se encuentran en los libros de texto.

Estos acervos han incorporado una gran diversidad de géneros, formatos y autores.

Por lo tanto, los lectores tienen la oportunidad de explorar los textos que más le interesen y que pueden ir desde una simple consulta hasta adentrarse en mágicas aventuras, viajes, cuentos y toda clase de libros.

 

En busca del lector perdido

 

“Se ama tanto lo que hacemos que incluso descansamos menos que las y los otros. A veces también tememos no poder hacer lo necesario para vislumbrar un horizonte diferente a ese que consideramos incompleto”, es lo que nos comparte Oralia Ramírez Cruz, Licenciada en Literatura, actualmente Coordinadora del Proyecto "En busca del lector perdido", invitada por los padres lectores voluntarios del Cendi No. 1 de esta ciudad capital. En la gráfica, Otilia Antonio Vivas, Asesora Acompañante del Programa Nacional de Lectura.

Fluidez lectora

Fluidez lectora

La literatura es esencialmente soledad. Se escribe en soledad, se lee en soledad y, pese a todo, el acto de la lectura permite una comunicación entre dos seres humanos. Paul Auster

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La Coordinación Estatal del Programa Nacional de Lectura te comparte que la fluidez lectora es la habilidad del alumno para leer en voz alta con la entonación, ritmo, fraseo y pausas apropiadas que indican que los alumnos entienden el significado de la lectura aunque ocasionalmente tengan que detenerse para reparar dificultades de comprensión.

Los 4 niveles obtenidos con los resultados del estudio realizado por la SEP indican que en el nivel “Requiere apoyo”, el alumno presenta problemas muy severos en cuanto al ritmo, la continuidad y la entonación que requiere el texto.

En el nivel “Se acerca al estándar”, omite algunas de las pautas de puntuación lo que impacta directamente en el sentido del mismo.

En lo que respecta al “Estándar”, la mayor parte de la lectura la realiza con una entonación apropiada.

El “Nivel avanzado”,en general, la lectura se realiza con una adecuada entonación aplicando diversas modulaciones que se exigen al interior del texto.

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Nuestra fuente es el documento Curso básico de formación continua “Planeación didáctica para el desarrollo de competencias en el aula”.

Sobre la lectura

  ¿Por qué la lectura es importante?

 

                                                                        Difundiendo la lectura PNL

 

Los libros sólo tienen valor cuando conducen a la vida y le son útiles.     

Herman Hesse

                                                                                      

La experiencia de leer es adquirida por los niños desde temprana edad, pero requieren el apoyo de sus padres y maestros para lograr su pleno dominio, por lo que todas las prácticas que se realicen en el aula y en la casa mejorarán su competencia lectora.

Una buena actitud frente a la lectura puede ser uno de los atributos más importantes de un lector para toda la vida.

Los niños que han desarrollado conceptos positivos en relación con la lectura la elijen para informarse y recrearse.

La lectura es importante porque: Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales agilizando la inteligencia.

Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

Aumenta el bagaje cultural; proporciona información, conocimientos.

Cuando se lee se aprende.

 

Facilita la capacidad de reflexionar y argumentar.

Desarrolla el juicio, el análisis, y el espíritu crítico.

Es una afición para fomentar en el tiempo libre, un pasatiempo para toda la vida.

Fomentando la lectura

Consejos para fomentar el gusto por la lectura

Programa Nacional de Lectura Guerrero

Nos hacemos lectores de la mano de nuestros padres

1. Para lograr que los niños y niñas se interesen por la lectura es importante que vean a los padres leyendo.
2. Ofrezca al niño materiales de lectura atractivos y motivantes.
3. El juego es una de las estrategias más efectivas para motivar a los

Niños a leer.

4. Acérquelo al mundo de la lectura narrándole alguna historia propia o un cuento antes de dormir.

5. Léale al niño pensando en él y en lo que más le atraiga del cuento.
6. Promueva el silencio antes de comenzar. Piense en algún rito para iniciar las lecturas.

7. Invite al niño o niña a entrar en la historia a través de preguntas relacionadas con el libro.

8. Incentive al niño a que narre un cuento utilizando sus propias palabras y escúchelo sin interrumpirlo.

9. Pídale que termine la historia de otra manera.
10. Visite con él o ella espacios de la ciudad como bibliotecas y museos.
11. ¡Jamás haga que sus hijos asocien lectura con castigo!

Octubre, mes Internacional de la Biblioteca Escolar

Octubre, mes Internacional de la Biblioteca Escolar

Un libro se convierte en parte de la vida de una persona por una suma de razones que tienen que ver simultáneamente con el libro y la persona. Mario Vargas Llosa

"Porque leer es mágico, porque leer es abrir las puertas a otros mundos invito a todos los niños y también a sus papás y maestros a que busquen un tiempo y lo dediquen a la lectura de libros. ¿no tienes libros? ¿están muy caros y no te los puedes comprar?

No te preocupes, en todas las escuelas de Educación Básica existen bibliotecas que puedes visitar y en la que puedes encontrar libros de tu interés. Así que, visita y utiliza las Bibliotecas Escolares y de Aula de tu escuela".

Esta invitación la hace la Profesora Leticia Maldonado Ortiz, Asesora-Acompañante adscrita al Programa Nacional de lectura en la Escuela Primaria "Primer Congreso de Anáhuac" con motivo de que octubre es el mes Internacional de la Biblioteca Escolar, festejo que permite a los bibliotecarios de todo el mundo resaltar la importancia de las bibliotecas escolares.

Es por ello, que la estrategia 11+5 Acciones para integrar una comunidad de lectores y escritores sugiere en este mes para el nivel prescolar, que el comité de lectura y biblioteca:

Organice una campaña de conocimiento del acervo de la biblioteca.

Emplee carteles, vocee en la hora del descanso y otros recursos de difusión.

Exponga los libros para facilitar su consulta.

Recuerde a toda la comunidad escolar sobre el préstamo a domicilio de los materiales que cuenta la biblioteca escolar.

Invite a una persona de la comunidad que realice algún oficio, como los que se expresa en los libros, para que platique sobre sus saberes con los niños, y ¡también para que lea ante el grupo!

Invite a 10 mamás y papás lectores, para leer en voz alta a la hora del refrigerio a los alumnos.

Leer, leer, leer...

Niños leen en noticieros

Leer me cambió el mundo. Silvia Molina

La escritora Graciela Bialet sostiene que leer en voz alta, escuchar leer, son sin duda llaves que abren la puerta de entrada al mundo de la lectura. Esa lectura oralizada para que otros escuchen es el germen primario para la formación de un lector.

Reconoce que promover la lectura en todos los ámbitos posibles es hoy por hoy una necesidad imperiosa y una entrega que padres, docentes y comunicadores deben encarar para devolver y devolvernos la palabra.

Para Bialet, la escuela juega un papel fundamental, porque para muchos, es quizás el único lugar donde la lectura y las palabras le sean ofrecidas como un relato colectivo que se hace propio, pero también los medios de comunicación, sobre todo la radio que llega a cualquier hogar.

Es por ello que la Coordinación Estatal del Programa Nacional de Lectura externa a todos los niños y jóvenes que estudian primaria y secundaria la invitación para leer en este noticiero en su participación de todos los miércoles a esta misma hora. El único requisito es que sepan leer bien y que disfruten compartir este gusto por leer.

Promover libros y lecturas desde la radio es una tarea noble y necesaria.

Bialet concluye que cuando podemos a través de la radio impulsar reseñas, lecturas y momentos de intercambios de textos, cuando a través de ella le acercamos a un niño y a su familia un cuento o un buen libro de lecturas; cuando invertimos nuestro desgastado tiempo de adultos para narrarles una historia o una poesía a los niños, no estamos perdiendo el tiempo. Estamos prestándoles nuestras desplumadas alas para que ellos las carguen de fantasías y se echen a volar.